Inspirações Práticas para Educadores

Inspirações Práticas para Educador@s

Apresentaremos nesta secção inúmeras atividades inspiradas nas práticas pedagógicas de uma Educadora que utilizou a StoryApp Mobeybou no Brasil, para mostrar caminhos possíveis e inspirar novas atividades e abordagens.

As atividades foram desenvolvidas partindo das nossas ferramentas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e envolvente.

Aqui encontram-se uma série de atividades que exploram diversas áreas de conteúdo das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, incentivando a criatividade, a curiosidade e a aprendizagem ativa.


Esperamos que estas ideias possam ser úteis e motivadoras!

Sessão 1: Apresentação do Mobeybou no Brasil sem Som

Figura 1: Página inicial da StoryApp Mobeybou no Brasil

Figura 1: Página inicial da StoryApp Mobeybou no Brasil

A proposta de atividade nesta primeira sessão consistiu na apresentação da StoryApp Mobeybou no Brasil (Figura 1). A apresentação foi feita com o áudio desativado. Dessa forma, as crianças focaram-se apenas nas imagens (estáticas e em movimento), sem ouvir os sons da App nem a narração da história.

 

Domínios das OCEPE:

  • Formação Pessoal e Social;
  • Área da Expressão e Comunicação
    • Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita; 
  • Área do Conhecimento do Mundo
    • Conhecimento do Mundo Social
    • Conhecimento do Mundo Físico e Natural
    • Mundo Tecnológico e Utilização das Tecnologias

 

Descrição da sala: A sala foi preparada de forma a permitir uma visualização adequada da projeção. Um projetor e um computador foram usados para projetar a história num tecido branco preso num móvel. A iluminação da sala foi ajustada para criar um ambiente propício à observação das imagens, com uma luz suave. As crianças foram distribuídas de forma a facilitar a visualização durante a atividade. O espaço, bem como todos os materiais necessários, foram previamente preparados.

 

Recursos Utilizados: 

  • Computador 
  • Projetor 
  • StoryApp Mobeybou no Brasil
  • Tecido branco preso num móvel para a projeção

 

 

Passos para Execução:

  1. A sala foi preparada de modo que todas as crianças pudessem ver a projeção. 
  2. A Educadora projetou e apresentou a StoryApp Mobeybou no Brasil sem som, com o objetivo de estimular as crianças a focarem a sua atenção nas imagens, promovendo uma maior compreensão visual e interpretação da história.
  3. Durante a apresentação, a Educadora colocou diversas questões sobre as personagens, incluindo as suas emoções, perguntando como a personagem se estaria a sentir e porquê, convocando os saberes das crianças,  e desafiando-as a criarem hipóteses sobre o que iria acontecer às personagens.
  4. A Educadora procurou estabelecer relações intermodais provenientes de fontes diversas (visual, texto escrito, gestos, etc.), colocando questões sobre estes elementos. Na página inicial, chamou a atenção para o registo escrito da palavra Brasil, apontando para as letras e as crianças identificaram B, R, A, e a Educadora juntou as três letras de modo a dizer “Bra”, indiciado onde se poderia passar a história.
  5. Em pequeno grupo, a Educadora lançou o desafio às crianças para representarem os protagonistas da história (Figura 2), procurando promover a expressão artística e facilitando a compreensão da narrativa.
Figura 2: Momento de representação dos protagonistas
  1. As representações das crianças foram afixadas no quadro (Figura 3) e serviram de mote para o início da documentação deste projeto.
Figura 3: Representação, exposta no quadro, dos protagonistas da StoryApp

 

Comentários, Questões, Reflexões e Conclusões das Crianças

Educadora (Ed.): Esta imagem é igual às imagens dos outros livros que vos mostro?
Crianças (Cr.): “Elas não se mexem e aqui mexem”; “piscam”; “piscam os olhos”.

Ed.: E será uma cidade grande ou pequena?
Cr.: Grande, já viste aqueles prédios grandes?

Cr.: Pântano.
Ed.: Como sabes que é um Pântano?
Cr.: Tem araras, por isso é que é um Pântano.

Em relação ao berimbau que a personagem tem na mão, as crianças criam hipóteses: “É uma vara que se pesca peixes”; “cana de pesca”; “arco e flecha”.

Quando a Educadora clica no berimbau:
Cr.: É um instrumento de música.
Ed.: Como sabes?
Cr.: Ele está a dançar e ela está a tocar o instrumento.

Relativamente às palafitas: Cr.: “Como é que uma madeira daquelas segura a casa?”.

No episódio do Boi-bumbá:
Cr.: É Carnaval!
Ed.: Porque dizes que é Carnaval?
Cr.: Porque o cavalo está disfarçado.
Cr.: É uma vaca!
Ed.: Será uma vaca?
Cr.: “É carnaval”; “é um cavalo”; “não sei se é vaca ou cavalo”; “tem chifres”; “isto só pode ser um homem e uma mulher disfarçados”.

Ideias para Expansão da Sessão 

  • Criatividade: As crianças são desafiadas a contar a sua narrativa. Para isso, seria interessante manusear as imagens de cada episódio impressas em papel, facilitando, dessa forma, a visualização e a construção da mesma.

 

  • Sequência temporal: Com as impressões de cada episódio, pede-se às crianças para colocarem as imagens em ordem sequencial, como viram na App, ajudando-as a desenvolver habilidades de sequenciação e compreensão temporal.

Sessão 2: Apresentação da App Brasil com Som

Episodio 1 - StoryApp Mobeybou in Brazil

A atividade realizada nesta sessão envolve a apresentação e exploração do primeiro episódio da StoryApp Mobeybou no Brasil com som e narração. 

 

Descrição da sala: A sala foi preparada de forma a permitir uma visualização adequada da projeção. Um projetor e um computador foram utilizados para projetar a história num tecido/parede brancos. A iluminação da sala foi ajustada para criar um ambiente propício à observação das imagens, com uma luz suave. As crianças foram distribuídas de forma a facilitar a interação durante a atividade. O espaço, bem como todos os materiais que seriam necessários, estavam previamente preparados.

 

(Disposição da sala)

Recursos Necessários: 

  • Computador 
  • Projetor
  • StoryApp Mobeybou no Brasil
  • Tela/Tecido/Parede branca para projeção
  • Planisfério detalhado
  • Quebra-cabeças de planisférios.
  • Folhas A4 impressas com planisfério.
  • Tesouras
  • Folhas A3. 

Passos para Execução:

  1. A sala foi preparada de modo que todas as crianças possam ver a projeção.
  2. A Educadora apresentou o primeiro episódio da StoryApp Mobeybou no Brasil com som e narração, utilizando o computador e o projetor.

  3. Durante o episódio, a Educadora foi desafiando as crianças com questões, incentivando-as a expressar as suas opiniões e a prestar atenção aos detalhes do texto verbal, das imagens estáticas e em movimento, e dos sons, procurando incentivar uma leitura multimodal do episódio.

  4. O episódio termina com a apresentação do mapa do Brasil. Partindo dessa imagem de fundo, e após explorar um pouco as figuras que surgem nas diferentes regiões do mapa do Brasil, a Educadora projetou um planisfério e convidou as crianças a localizar o Brasil e Portugal no mesmo.

  5. A Educadora abriu espaço para ouvir o que as crianças sabiam sobre o planisfério, fazendo referência a projetos anteriores que  já tinham realizado em sala. Além disso, aproveitou ainda para explorar conceitos básicos de geografia, como Norte, Sul, Oceano, etc..

  6. Em pequeno grupo, a Educadora dividiu as atividades em dois níveis. Enquanto um grupo recebeu a sugestão de fazer, em trios, quebra-cabeças do planisfério, outro grupo foi desafiado a recortar um mapa mundi impresso em folha A4, previamente marcado em 12 partes, para depois refazer, colando numa folha de papel A3.

(Momento de exploração do Mapa Mundi)

(Quebra-cabeça em pequeno grupo)

(Recorte e colagem do planisfério em peque no grupo)

 Ideias de Expansão da Atividade 

  • Exploração do Planeta Terra: Seria muito pertinente aproveitar a exploração do planisfério para potenciar a apropriação e exploração das crianças sobre o planeta Terra. Para tal,  o recurso a um globo, complementado pelo Google Earth, poderia ser muito interessante. As crianças poderiam explorar onde fica a escola, a sua casa, etc. Livros como “Aqui estamos nós” de Oliver Jeffers ou “Se algum dia vieres à Terra” de Sophie Blackall, seriam interessantes para mostrar a grandeza e diversidade do Planeta Terra.
  • Geometria – orientação no espaço: Após a exploração do Google Earth, por exemplo, desafiar as crianças para, em duplas, criar um percurso, recorrendo a um mapa simplificado, previamente preparado pelo(a) Educador(a), do Jardim de Infância e/ou arredores. Depois, todas as duplas seriam desafiadas a seguir o percurso feito pelos colegas.

  • Conhecimento do Mundo: Dependendo do conhecimento do grupo, pode ser importante apresentar os nomes dos continentes, por exemplo, através de uma imagem impressa de um planisfério. Se assim for, pode ser interessante apresentar dois continentes de cada vez.

  • Sombras de objetos: Tal como vemos no mapa do Brasil, no final do episódio, as sombras de alguns objetos/elementos da cultura brasileira, o(a) Educador(a) pode apresentar a sombra de alguns objetos do quotidiano às crianças para que adivinhem. Também pode, para além de apresentar as sombras, apresentar os respetivos objetos, de modo a que as crianças emparelhem as sombras ao objeto. Ainda dentro deste tipo de atividades, as crianças podem fazer as sombras de alguns objetos da sala, colocando-os sobre uma folha branca, contornando-os com um lápis ou caneta e apresentando aos colegas para que adivinhem.

Sessão 3: Exploração do Pampa

Episódio 2 - Piquenique no Pampa

Nesta sessão, foi explorado o segundo episódio da StoryApp Mobeybou no Brasil, com som e narração. As crianças observaram detalhes visuais e sonoros, discutiram conceitos como os animais do Pampa e o chimarrão, e participaram numa atividade prática onde pintaram uma representação do Pampa em papel A3 e criaram elementos adicionais para compor o cenário.

 

Descrição da sala: A sala foi preparada de forma a permitir uma visualização adequada da projeção. Um projetor e um computador foram utilizados para projetar a história num tecido/parede brancos. A iluminação da sala foi ajustada para criar um ambiente propício à observação das imagens, com uma luz suave. As crianças foram distribuídas de forma a facilitar a interação durante a atividade. O espaço, bem como todos os materiais que seriam necessários, estavam previamente preparados.

 

 

Recursos Necessários: 

  • Computador 

  • Projetor 

  • StoryApp Mobeybou no Brasil 

  • Tecido/parede branca para projeção 

  • Fotografias de animais característicos do Brasil (Quero-Quero, Caturra, Furão, Perdiz, Veado, etc.) 

  • Fotografias e vídeos sobre o chimarrão (por exemplo, crianças a beber chimarrão, o processo de preparação, etc.) 

  • Fotografias do Pampa 

  • Folhas A3

    • Aguarelas 

    • Materiais de desenho e recorte.

  •  

 

Passos para Execução: 

  1. A sala foi preparada de modo que todas as crianças possam ver a projeção. 

  2. A Educadora começou por registar e provocar a curiosidade das crianças, fazendo uma pequena contextualização, e questionando o que achavam que iriam explorar/descobrir nesse dia. 

  3. Apresentação do segundo episódio da StoryApp Mobeybou no Brasil com som e narração, utilizando o computador e o projetor. Durante a exibição, a Educadora interage com o episódio, clicando nas interações e fazendo questões às crianças, incentivando-as a expressar suas opiniões e a prestar atenção aos detalhes presentes no texto verbal, nas imagens estáticas e em movimento, e nos sons da App. Foram explorados conceitos de multiliteracias e multimodalidade, com foco nos modos visual, verbal e auditivo.
  4. Terminada a projeção do episódio, a Educadora apresentou fotografias e vídeos dos animais do Pampa e do chimarrão, promovendo a reflexão sobre o que as crianças observam, entendem e sabem. Durante este momento, a Educadora ajudou as crianças a identificar elementos desconhecidos, como o chimarrão e o Quero-quero.

  5. Em pequeno grupo, cada criança recebeu uma folha de papel A3 e foi convidada a identificar o verso com seu nome e a data. Utilizando aguarelas, as crianças pintaram uma representação do Pampa, que serviria como cenário para o piquenique da Iara. Os restantes elementos, como os animais, a menina, a manta do piquenique, etc., foram desenhados à parte, recortados e colados na folha A3 com a pintura em aguarelas.

  1.  

 

OBS: Desta interação com as crianças, a Educadora foi questionando as crianças sobre se já tinham feito um piquenique, onde, com quem, o que comeram, etc.. Dessa interação surgiu a questão, por parte da Educadora, se gostariam de fazer um piquenique no Jardim de Infância. Como a resposta foi afirmativa, a Educadora questionou o que seria necessário arranjarem para o efeito. Foi uma ótima oportunidade para as crianças assumirem o papel de organizadores de um evento e de toda a logística: listar o que é necessário, ter em conta se existirão apenas comidas e bebidas brasileiras ou também portuguesas, o que traz cada pessoa, em que dia será realizado, se haverão convidados externos à sala, etc. Numa sessão futura foi realizado o piquenique com as crianças e a equipa educativa da sala. 

 
  1.  

 Ideias de Expansão da Atividade 

  • Projeto de Pesquisa: Caso as crianças demonstrem muito interesse pela descoberta dos novos animais, podem ser incentivadas a pesquisar mais sobre os mesmos, criando uma pequena apresentação para os colegas.
  • Partilha intercultural: Caso haja na sala crianças ou pais de nacionalidade brasileira podem ser convidados a compartilhar com o grupo curiosidades e receitas.
  • Exploração Sensorial: Uma vez que o chimarrão é uma bebida feita com ervas, pode fazer-se na sala uma analogia com o chá. Levar para a sala 4 ou 5 tipos de chá diferentes, secos (não em saquetas). As crianças poderão tocar e sentir os diferentes aromas, formas e texturas de cada erva e escolher qual, ou quais elegem para provar. Se possível, com ajuda de brasileiros, fazer chimarrão na sala e dar a provar às crianças